备考托福听力的方案。不少考生备考托福都是中规中矩的，致使效率非常慢，下面是记者收拾的备考托福听力的方案的有关文章，欢迎阅读!
托福听力备考问题及应付方案
问题1、文章真的听不懂
不少同学的单词量不过关，致使听力文章在进行精听练习的时候听不懂。除此以外，听不懂是什么原因还可能出在学生对语音现象辨别不够的问题上。大家了解，当大家把单词串成句子的时候，在中文里面也会出现变音的现象，譬如两个三声的字连在一块，第一个三声会自动变成二声，比如：蒙古。同理，英语中由于连词成句而产生的断句、连读、失去爆破等语音现象也是存在的，假如大家是由于这类语音现象而听不懂文章，那就要把有关的句子摘录出来，进行高频反复听读，直到熟知这类语音现象为止。
问题2、听懂了但不会做
这个问题也是同学们问的最多的一个问题，其根源在于，不少人在托福考试中仍然期望听懂文中的每个词——换句话说，这是精读阶段训练培养的一个“不好的习惯”。事实上，大家在考试中更期望大伙听懂文章的结构而不是文章中的个别单词。譬如：这篇听力的看法是什么，用了哪种论据，数据的出现有哪些用途?这是报考条件大家听懂的部分。然而不少同学在面对听力考试时，一直在个别词语或者个别句子上纠结，加上对于文章整体缺少逻辑上的把握，所以听到的都是一些语言碎片——说起来也好像是听懂了，但听懂的部分基本跟出题的考试知识点没关系，结果就是题目一直不会做。
问题3、笔记记录速度跟不上
这个问题和上一个问题是一脉相承，正由于听的时候不了解听什么，所以在记录的时候愈加无从下手。需知，所谓听力笔记更不是让大家详细记录下听力段子中的每个词，而是要准确记录文章中出现的文章结构和可能涉及到的考试知识点。假如大伙的问题二可以非常顺利地解决，那样记笔记就不会存在“跟不上”的问题。
或许是最棒的托福听力备考方案
1、单词为主，语法护航
新托福考试中，假如大家听不懂文章，直接是什么原因就是词语不认识。也就是说，词语是大家托福备考的较大障碍。假如大家连 aphid 这个单词都不认识，怎么才能听懂蚂蚁的生活习性和食物来源的文章?假如大家连dinosaur 都不认识，怎么才能理解大型生物的生活习性及怎么样灭绝的? 抑或是不认识火山场景中的volcanic、lava 等词语，又何尝能理解关于关于微生物的生活习性的文章?所以，单词将会起着决定性有哪些用途。
假如哪一天大家的词语没问题了，那样之后的问题一般就会是“听单个单词绝对可以听懂，但为何放在句子里就什么也听不懂了呢” 这是由于大家背的是单词，但考试考查的是句子，而且句子有简单句、复合句、复杂句之分。大家平时用的最多的是简单句，但考试，考查的最多的恰恰是复合句和复杂句。所以，对于大家的基本的语法常识，各位托福备考的同学可以有意识的强化一下。如此在考试中，自己才会了解到底什么地方会是考试知识点。一般来讲，what 引导的从句和强调句一定会是有关的考试知识点。譬如：what surprised us is the fact that 等句型。
2、了解具体的场景和出题规则
一般来讲，托福考试作为标准的模块化考试，其出题的规律是不变的。听力材料千变万化，但，大家应该了解最重要的最本质的考试知识点是不变的。托福听力中的几大必考种类题目:
1、优势和弊端必考。此类题目一般集中于典型的高科技、生物化学类听力当中。
2、缘由、结果类必考。任何种类的lecture 题目当中都或许会考到此类问题。一般来讲，表示缘由的听力内容特别值得大家关注，但因为大家平时接触是什么原因类的词语只有一个，所以会误以为只有because 是必考的，但事实上，表示缘由的还有since, as, for, the reason is that 等表达方法，这就需要大家的平时积累等。
3、专业名词必考。在托福听力中，大家常常会听到类似的说法如“this is what we call + 专有名词”，或者“this is +现象”。 通常来讲，此类专有名词是大家所不熟知的，但会用一种比较简单的方法表达出来，或者更难的考法是用另一个专有名词来讲解一个专有名词。那样考试知识点很明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。不管试题怎么样千变万化，考试的要素是不变的。
4、小于五的数字必考。此类题目一般会出现大家所谓的多选题，一般会考到具体有哪些用途、表现形式、逻辑关系等。需要各考生注意的是，专业名词在此类听力中可以适合用缩略语以降低听力笔记时间。
5、例子必考。此类听力题目中常常会用具体的简单的例子来讲解某一专业说法。譬如会用大家放在冰箱里的食物会变坏这个例子来讲明细菌有哪些用途，也会用自行车的轮子来讲明某种排水系统，也会用某一历史事件来讲明绘画的具体用途。所以，当听力中出现for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等说法时，大家必须要维持足够的警觉。
3、听力笔记：总结
对于听力不好的人所犯的最常见的错误就是做托福听力笔记时，恨不能把每个听到的单词都记下来。结果笔记记的满满的。但全是没用的。而且更紧急的是记了上句，漏了下句。
对此，最正确的办法是听句子，听结构，听出题点，这也是在训练托福听力的过程中非常重要的原则。那样要如何练就就“听句子，听结构，听出题点”的“听感”呢?非常简单，两个字：总结。
理由：
1、ETS出题是有套路的，譬如：有时候你没听懂的例子他不会出题，出题点在例子有哪些用途。部分地方没听懂不要慌，听到了出题点才非常重要。只有多总结文章，你才能把这个出题套路找出来，了解出题点在哪儿，你有时甚至能听出题目来。
2、 文章结构大纲尤为重要，虽然从来没结构题，但文章的结构和逻辑对于听力理解尤为重要，试想，文章的整个结构你都没听懂，如何可能做对题呢?一旦结构搞了解了，你做题会有底气，会感觉，即使有的小地方我没听到，但我了解professor在讲什么。这也是总结要总结的东西--文章结构。
简言之，总结的目的就是：找出题套路，找文章结构。
托福听力中的备考方案及解题方法
Basic Comprehension Questions 对材料的基本理解
1.Gist-Content
2.Gist-Purpose
3.Detail
Pragmatic Understanding Questions 情景理解题
1.Understanding the Function of What Is Said
2.Understanding the Speaker's Attitude
Connecting Information Questions ----- 整理信息题
1.Understanding Organization
2.Connecting Content
3.Making Inferences
对于听力基础较弱的同学，特别要抓住的就是第一类--基本理解题。大家把其中的前两种题型Gist Content与Gist Purpose统称为Gist Questions。下面大家就一块儿看一看托福听力Lecture中的主旨题该怎么样破解。
1、出题地方：
主旨题的出题地方是固定的，是听完每篇文章后的第一道题目。从题号上来讲，是每一个section中的1、6、12题。 应该注意的是，托福听力答卷过程中不走回头路，也就是说大伙没办法依据后面的细节题来推断文章的主旨大意。
2、题型辨别：
What is the main TOPic of the lecture?
What is the lecture mainly about?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
Why does the professor explain X?
不论是Gist Content还是Gist Purpose，考察重点都是文章的主旨大意，只不过在问法上略有不同。也就是说，在每篇听力文章之后的第一题，即便大伙不去仔细读题，也可以了解题目所问的是文章的主旨大意。
3、解题方法：
牢抓开头：
其实Lecture的主旨题很简单。只须能抓住文章开头的有效信息，就可以解决绝大部分题目。大伙要知道的是，托福听力是为了让大伙熟知北美真实的学习、生活场景，因此Lecture的解说方法与大学课堂中的professor亦是一样的。
Professor在解说过程中很重视逻辑性，也一般会在文章的开头部分就提出本节课的主要内容，这里就是大家所要解决的主旨题的地方所在。大伙在听到如下标志词的时候，要竖起耳朵，由于下面接着的就是文章的主旨了：
Today/ Now/ We are going to discuss…
Let's look at…/ I'd like to mention…
I'd like to focus on…
I'd like to begin my class by introducing…
浅析托福听力备考方案
步骤1、笔记要紧考试知识点信息，脑记非要紧信息什么是考试知识点信息 – 也就是出题点?所有lecture都是有逻辑结构的，试想一下大家平常高中上的历史课或生物课，老师基本都是在做科普常识传授，所以说对于某个现象的定义，形成过程，形成缘由，致使的结果，产生的影响，举例说明，其中进行的比较，某个权威人士的理念想法，这种理念可能存在的问题，怎么样遭到别的人的挑战，最后讲课老师对这种现象的态度。无论是中文还是英文，lecture 就是这个样子，学会了这类大家就能在听的时候预测到相应的出题点，并对后面的内容进行笔记。这类逻辑层次也当然有相应的英文提示表达，譬如：this presents scientists a puzzle, here is what happens, the trigger is / xxx contributes to xxx, so …., the impact of xxxx on xxx, there are similar analogies, the sources come from authoritative authors of the time, the problem of this theory is that, this dominant theory was challenged by xxx
步骤2、精听 -- 对于考试知识点提示词后面的信息进行反复精听，训练处置信息的速度我在讲课时碰到不少如此的学生，他们一直有个误区，觉得自己大概听懂了就能做对题，实质不然。他们却不知EST 会设置不少陷阱选项来迷惑考生：你可能听到某个名词或某两个名词，然后就选自己听到的，但事实上与这个词搭配的动词或形容词并不符合原文叙述，如此就落入陷阱。事实上，题目设置的地方是有逻辑层次的，你必须要逐层剥丝抽茧，把每一个逻辑层次听懂。幸运的是，这类逻辑层次有提示词，譬如：
TPO33 Lecture 3 第8 题：
What characteristic of notothenioids helps them survive in subfreezing temperatures?
A) They maintain an unusually high body temperature.
B) A special tissue in their eyes enables them to see through ice.
C ) Special proteins make their blood circulate too fast to freeze.
D ) Ice crystals in their bodies are prevented from growing large enough to harm them.
我的多数学生都选C， 由于他们听到了“Its DNA allowed for the production of a special protein, a protein that prevents the fish from freezing.” 他们听到这句时事实上只听到了protein prevents from freezing, C 选项中make their blood circulate too fast 这个成分是他们自己猜的。更要紧的是，他们在听的时候都忽视了下一个逻辑层次：The way this antifreeze protein works is: it binds to any ice crystals that form inside the fish. This binding action prevents the ice crystals from growing larger. And this is what prevents Notothenioids from freezing. 从这段话大家能判断正确答案是D。他们之所以犯这种的错误是由于只听了第一层次，没注意到第二层次的引导词 “the way works is”, 随即也没注意到后面的细节。所以，大家应该多强调考试知识点词与后面讲解的具体细节。
还有一些小朋友处置信息的速度非常慢，总是这句读完了，他们还停留在回忆某个单词的意思是的阶段，或者这句话听出了所有些单词，但就是不可以处置出来句意。存在这种问题的小朋友必须要反复对该句进行跟读并翻译，直到对于该句能达到在脑中同传的水平。
步骤3、用符号简化笔记有效简短的笔记符号可以帮你梳理逻辑并专注考试知识点细节。小朋友可以对常见的核心考点词进行分类总结，并统一符号。譬如：托福有一种文章的结构是对某种现象进行解惑，所以在文章开头就会提出大伙对它的疑惑和不解，就会用到puzzle, mystery, mysterious, enigma, wonder … etc. 大家可以“P?”来记录，如此记非常简短，大家要用省下来的时间听后面，看具体是什么谜团。期望小朋友多动脑筋，创造自己习惯用的符号。
