提升英语口语有哪些办法和方法
伴随四六级考试的不断改革，大伙明显可以感觉到口语考试渐渐遭到看重。那样到底提升英语口语有哪些办法和方法呢?
Part 1 朗读
中考口语朗读材料一般选自课本的reading和more practice部分。因此，考生需要紧抓课本; 假如条件许可，可以购买一套附有测试系统的听说模拟练习，体验口语考试过程;系统带有打分程序，考生读完后，系统将依据考生的朗读状况从准确度、流畅度、完整性三个方面打分，考生可以参考系统所给的分数准时知道自己需要改进的地方，以便在考试前进行针对性练习。
在练习过程中，不同程度的学生也要针对不同方面进行突击。
放平心态，认真读完。朗读部分的筹备时间是50秒，录音时间是80秒，时间是比较充裕的。因此，考生绝对不要慌张，根据正常语速朗读即可;平常可以多模拟试题场景，进行限时练习，尽快习惯考试时的紧张环境。
跳过生词，防止回读。在平常的朗读中，考生假如碰到不认识的单词，总是会习惯性停顿考虑;万一读错了单词，也常常回读纠正。在这期间的练习中，必须要着重改掉这个习惯。今年中考朗读部分为机改，如一个词朗读了两遍，系统没方法判断以前者还是后者为准，因此，回读也没任何意义，反而会干扰整体的流畅度。假如在朗读时碰到不认识的单词，迅速跳过，不要停顿过久;假如有单词读错，也不需要重复修正，继续读下文即可。
考试前可以朗读《中考指导书》后附的单词表，尽可能保证能读准大多数单词。
别说与考试无关的话。即便考生没办法完整地朗读全文，但只须有单词读准，都可以拿到一点分数;而有些考生念了一大篇，但和题目没半点关系，如此，即便朗读得再流畅，也得不到分数。
Part 2情景对话
话题较多，学生被需要在15秒内作答，考验学生的反应能力和交流能力，
需要考生对日常的容易见到话题和功能很熟知。《中考指导书》后附有25大话题项目表和11大功能意念项目表，假如考生能熟练学会这类内容，这一部分的作答会很轻松。
在答卷时，考生应该注意以下几方面：
注意发音的规范和尾音。如将by plane读成by plan，或者在听到好消息祝贺其他人时，漏读了congratulations后的s，如此的回答都会被扣掉相应分数;假如考生对单词发音的准确度还不是非常有把握，建议在考试前这期间参考《指导书》后的单词表，纠准单词发音;同时，积累部分容易见到场景的回答模式，如 “I’m sorry to hear that”等，反复操练，防止出错;
尽可能简答，少答少错。考生在完整回答问题时，容易因各种缘由致使出现语法错误或者读音错误，而简答则能将暴露问题的几率大大减少;
抓住特殊疑问词。假如考生没捕捉到整句的信息，可以参考问句开头的特殊疑问句作答，尽量地拿分。在备考时，考生可以多关注容易见到特殊疑问词，同时注意易混淆词的对比，如how often, how soon, how far等;
防止以偏概全或依据自己平常的习惯作答。中考愈加看重语境有哪些用途，考生在回答问题时也要注意具体的情景。如问题是：You look so tired. When did you go to bed last night?如考生随便回答一个时间，是非常可能出错的。依据语境，答案需要是深夜的时间。
高考考试英语口语方法
听考试试题应该注意句式在听到给出的问题时，应第一弄了解这个句型到底是陈述句还是祈使句，是一般疑问句还是特殊疑问句，然后作有针对性的回答。考生在应答时不要过分紧张，并应该注意语境中的时态运用，掌握机智答卷。
录音比较改变发音
判断一个人的英语口语水平，他的英语发音非常重要，而说话者本身却并未必意识到自己发音的缺点，即大家平时说的不准，这儿提供一个非常不错的方法。就拿大家都有些高考考试听力磁带来练习、提升自己发音。先仔细听磁带的规范发音，有对话，有短文，听了后就模仿朗读，尽量使语音、语调、步伐都与磁带一样，并进行录音。再把自己朗读的录音与磁带的发音进行比较，找出差距，再听，再录音，再比较，反复进行数次，你的英语发音就会非常地道，很规范了。如此练习还有一个非常大有哪些好处是，你口试第三大题短文朗读比较容易获得高分。
按课本音标发音
考试前建议考生多训练，根据高中英语书后单词的音标正确朗读。在朗读的过程中应该注意三点：一是声音不要过大或过小;二是学会好步伐，不乱停顿，不读破句，语句连贯;三是注意名词复数、动词形式、过去分词的词尾变化等。
实战模拟降低紧张
在上述各种练习相当熟练的基础上，大家就进入了最后的模拟实战练习，可以购置一些历年高考考试口试训练的软件光盘，在家的电脑上进行实战模拟，以提升口试应试能力，并熟知电脑口试操作过程。当然这盘片所提供的辅导训练也可先自我训练，或穿插于其它练习过程中，视考生个人状况而自定。各区还安排了一次口试模拟考，考生在发现了某个大题做得不好的话，还可就这个大题多花些时间集中练习，弥补我们的不足。
天天坚持训练10至15分钟
天天朗读文字材料15～20分钟能够帮助朗读能力的提升。还须加大对口试光盘或VCD盘上的模拟题的练习，特别要看重《考试手册》配套的这几套口试光盘的练习，对于其中不知道的题目应准时弄懂。在教师的指导下，挑选一些代表性的句子，常常操练。考生要克服羞怯心理，挑战错误，努力开口，借助所有可以训练英语的机会。
提升英语口语方法
第一，怎么样用英文简单形容事物。
美国人和英国人交谈80%是想告诉他们what is a book.大家中国人从小到大的课本尽管词语困难程度不断加深，但思维逻辑结构却只能停留在一个水平上。中国人常说where is the book?极少有人说what is a book?而美国的小学生就开始问：what is thebook?这种where is the book?只不过描述阶段，连哑巴也能做到。但我想连大学生也非常难回答what is a book?由于中国传统教学模式没教学生表达思想的方法。
第二，假如已经掌握描述，但理解还有偏差，那就要练习How to explain things in different ways.
一种表达方法他们不懂,美国人会探寻另一种表达方法最后让他们了解。由于事物就一个，但表达的语言符号或许会不少。譬如水，世界上就有这一个事物，但却又不少符号来表达它。假如一个人懂8种语言，那他在世界上被其他人理解的机会就会大的不少。用汉语说“水”其他人不懂，用德语说其他人也不懂，但用英语说water，其他人可能就懂了。这就要多做训练。传统的教学办法也做替换训练，但这种替换不是真替换，只不过语言层面的替换，而不是思维层面的替换。
譬如，I love you，按中国的替换办法就把you 换成her，my mother，them等，这种替换和小学生练描红没什么不同。这种替换没对智商构成挑战，没启动思维。换到最后也不了解到底在love 哪个，现实日常也不可以这么随意love。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I loveyou，一定也听不懂I love her。
假如替换成I want to kiss you. I want to hug you. I’ve a crush onyou. I will show my heart to you等，或者给他们讲电影《泰坦尼克》，告诉他们That is love，如此一来他们可能就了解了。这才叫真的的替换。
也就是说用一种不一样的方法表达同一个意思，或者他们听不了解，举一个简单易懂的例子来表达，了解他们了解。
譬如爱因斯坦的相对论，他用科学术语讲，除去科学家以外无人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一块，一个小时等于一分钟，而两个仇人在一块，一分钟等于一小时，就这是相对论。他如此一讲，我想无人会不知道相对论。
第三，大家需要掌握美国人如何描述东西。
从描述上来讲，因为中美的文化不同会产生非常大的差异。大家描述东西无外乎吧它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”。
时间上来讲，中国人是根据时间的顺序来描述。大家描述的一个东西忽然停住时，总是最后说的那个地方是非常重要的。大家听评书常说，欲知后事怎么样，且听下回分解，中国人非常认同这种压轴戏、抖包袱式的方法，而美国人听到这里非常或许会把收音机砸了：我听的就是what happened，但出了什么事我也不了解，还要让我下回再听。
岂有此理!由于美国人在时间上描述时先把非常重要的东西讲出，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，掌握两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个非常重要的规范。由于英语不是women的母语，大家天生就有我们的母语。不少人都想学好外语需要去掉我们的母语，这是错误的。
第五，要有猜测能力。
为何美国人和美国人、中国人和中国人之间交流极少产生歧义?就是由于他们之间能“猜测”。大家的教学不倡导“猜测”。但猜测对学好英语口语非常重要。在交流中，有一个词你没听懂，你不可能立刻去查字典，这个时候就需要猜测来假期一座桥梁来弥补这个缺口，不然交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，如此致使的结果就是不少人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，事实上是在记忆中探寻过去背过的东西。假如他如果能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
英语口语有那些技巧
方法1、仔细听题、迅速反应
不少同学在备考口语考试的过程中，忽视了加大英语听力的训练。却不知，口语交流的首要条件是同学们要听的懂问题。假如同学们由于我们的听力不足而导致交流不畅，就大概没办法做出迅速的反应。
记者建议同学们找一个可以用英语交流的朋友，平常多训练口语，最好是以一问一答的形式来模拟试题，如此既能够逼真地模拟试题场景，同学们也可以训练我们的听力能力和反应能力。
方法2、先总括、后展开
因为同学们受时间的限制，在表达我们的看法时，总是非常难适合地把握好自己发言的长度。有时就是由于时间的把握不当，同学们没表达完我们的看法就被打断了。其实，在某种程度上会干扰同学们的情绪。建议同学们在陈述过程中可以先总括，后展开。用如此的陈述办法来表达我们的看法，如此同学们的看法表达的就比较完整
方法3、犯了错误不慌
不少同学的语法意识太强，在考试过程中一直担忧自己会在语法上出现错误，结果在答卷的过程中出现了大量的停顿和纠错现象，使同学们的语言表达不够流利。
其实，同学们大可不必为答卷中出现的语法错误担忧。假如同学们意识到了我们的错误，可与时的改正，只须同学们可以流畅的表达源于己的看法，让他们能理解就能了。当然，这并不意味着同学们可以不重视语法的学习，任意犯了错误。只不过在同学们发现我们的错误时，不那样慌忙。
