在初中英语学习中，学生要依据不同学习阶段及自己能力确立一个“跳一跳才可以得着”的长远目的。有了目的就有了学习动力、责任感、紧迫感及努力方向。
1、初中英语学习的基本方法
1.拟定长远目的，明确学习任务
依据不同学习阶段及自己能力确立一个“跳一跳才可以得着”的长远目的。有了目的就有了学习动力、责任感、紧迫感及努力方向。另外还要掌握依据不同课型确定每节课的认知小目的，如此刚开始上课，就会遭到目的的勉励，使大脑处于开心状况，才能定向注意，一心一意地去主动学习，提升学习效率。
2.争取课内外各种机会多训练英语
语言不是教会的，而是在用中掌握的。交际能力只能在交际中得到效果最好的培养。一个出色的语言学习者应具备强烈的语言交际的欲望，应力争语言练习的各种机会。应不怕犯语言错误而被其他人讥笑。
3.课前预习
预习是个人独立的阅读和考虑。它可以培养学习者迅速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养剖析综合及总结概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起考虑，一方面可促进学习者自己查阅有关资料，查阅字典，其次可降低听课的盲目性，增强听课成效。
2、初中英语听课办法
1.使学生了解每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来，激起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。学生明确了学习的目的，有了思维疑问，就会积极考虑问题，听课的效率就高。
2.使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、考虑、做题上，尽可能预防学生思想开小差，维持注意力的稳定性。学习积极的学生，稳定性注意能维持20至25分钟，教师应擅长借助这个时间，把新常识教完，然后变换训练形式，调控学习氛围，尽可能延长稳定注意力的时间。
3.教育学生掌握考虑，擅长考虑。这要指导学生做到“三个擅长”：一是擅长携带预习中的问题来考虑;二是擅长伴随教师提出的问题来考虑;三是擅长从同学的发言中启发我们的考虑。使学生把听课、记忆、考虑结合起来，逐步培养积极考虑，擅长考虑的习惯。
4.要发展学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，但凡学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不一样的想法和不一样的做法，激起学生的发散思维，拓宽学生思路，有的内容能迁移思维来学习的，可让学生先尝试后一定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待了解需要后，就让学生专心考虑、做题，教师只静静的巡查或做个别的辅导，尽可能注意不要干扰学生的思维，要给出适当的题目，进行不同需要的训练，满足不同程度学生的求知欲望。
3、初中英语记忆办法
1.理解记忆。就是要在理解的基础上把入门知识记住，这是基本的记忆办法，也是最主要的记忆办法之一。比如，am，is，are在不同人称中的使用方法，不同人称用不一样的词。
2.形象记忆。比如一些词和句子借助课本图文来形象记忆。
3.重点记忆。抓住基本的、重点的、要紧的常识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。比如，记住句型转换中的疑问词的转换，就能让学生考虑怎么样将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。
4.归类记忆。就是把有联系的常识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些属类制成卡片来记忆。
5.对比记忆。如时态的学习，在不一样的时间定义下用不一样的时态，like后接ing表示一种习惯，而加todo则表示以后的或具体的动作。
6.应用记忆。就是在解决生产日常的问题，复习记忆学过的常识，基本的需要是用到什么就复习什么，记忆什么。
7.循环记忆。就是常常复习，反复复习已学的常识，要非常不错的遵循遗忘规律，先快后慢，做到准时而有效的复习。
以上就是初中英语学习方法，期望可以给大伙在学习的时候带来帮助。
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