学英语的最后目的是可以熟练的运用，所以这就需要大家平常就要加大英语口语的训练，多说多练终会做到冲口而出的。下面我们为大伙带来了二年级自学习英语口语及有关内容，供大伙参考。
二年级自学习英语口语
注意口语语音语调
模仿听力场景还不够，口语的基础是语音语调，需要自己刻苦的模仿和训练。听懂了不等于说的对，口语语音语调的训练要结合听力磁带来进行，要依据我们的水平进行时间安排，反复模仿发音特征，同时注意连读、弱读、省略等语音特点。
掌握勇敢的讲出。
英语需要大声的说，而不是不敢讲出，只不过不断地学习单词句子，不用到对话中，那样的英语只不过一门考试科目。英语就是需要大声疯狂的念和说。所以不需要害怕其他人异样的目光，自己只须达到训练口语的目的就是成功了。
平时留神皆机会。
不要抱怨自己没训练英语的机会，大家平时生活的小故事都可以用英语来表达出来。不断地训练，找素材，如此大家的英语才会有质的提升。
多听多看多想。
英语的发音是非常重要的，有时候，大家要掌握聆听，听其他人发音的部位，学习发音的办法，流畅的将我们的想法和交流结合起来。
小学生如何自学习英语口语
清晨朗读——创造环境
语言环境非常重要，假如能处在英语为母语的国家里，那样仅需融入周围的平时生活。但，当大家大多数人还是生活在非英语国家时，大家就需要自己创造环境。创造环境的办法之一就是早读。早读能让大家调动身体的英语学习细胞，维持学习的劲头。
清晨、上班或工作前，花20-30分钟，选出一篇与自己专业有关或者喜欢的文章，跟着录音朗读，为大脑上发条，为你开启一天的英语学习之旅。熟读一篇文章，同时也能积累很多词语、句型等。
跟读模仿——提升发音
有时发音不正确，即便开口说英语，外国人也听不懂，这也是致使交流障碍的主要原因之一。提升发音的一个办法就是：跟着录音读。先是一句一句地读，再一段一段地读，直到发音能和录音一样，并且能与录音同步朗读后，再接下去。最初训练时，可以选择简单的教程，内容虽然简单，但非常实用。
由于平时对话中不会用到太复杂的词语，非常重要的是要了解英语交流中地道的使用方法。只须肯“练”，就可以大胆开口说英语，而且说得流利地道。早读时，听着录音模仿跟读，学习优美的句型，可以提升听、说、读、写每个方面的英语。平时花时间跟读模仿一些简单的对话，为英语平时交流打下坚实的基础。
小学生怎么样自学习英语口语
合理办法
小学习英语学习,同样是门方法活。英语学习,有了合适的学习技巧,可以叫你学得省心,学得高兴。有什么办法呢?第一,教师指导学生学会科学的学习模式,让孩子主动去汲取常识,高效培养进步学生,发展学生的智能。
第二,通过生动有趣的教学,把常识传授给学生,做游戏穿插英语,唱歌借助英语,英语竞赛等等。第三,深思领悟能力的培养。古语云:吾日三省吾身。重视学习中的自我反省对于学习是有非常大帮助的。
好习惯
培养一个好的学习态度,无论是对于小学习英语学习还是以后的学习生涯,都是有着非常大的裨益。学习态度的培养,可以有效的提升孩子学习效率。生活较大的敌人就是自己,只有能对抗自己,改掉坏问题,培养好习惯,对大家的一生都是受益的。
小学生如何自学好英语口语
1、记忆、复习和英语学习的时间分配
1.记忆方案
语言学习者要记忆很多的词语，背诵英语单词、短语是每个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每个英语学习者感到棘手的问题。成人这样，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生知道单词记忆的一些方案是十分必要的。
读音记忆法：依据单词的读音记忆单词。它是记忆方案的最佳选择，也是学好英语的要紧渠道。在教学中，大家常常会发现一些学生可以阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。
依据读音记忆单词，既能够防止“哑巴英语”现象，又能培养学生好的英语学习态度，提升学习效率。
联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具备较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的打造为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
2.复习方案
英语老师常常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。大家总是会发现，课堂上用频率高的句子，同学们就学会得最好。
这是因为多次复习与用的原故。一般说来，任何一种没经过复习和巩固的常识早晚都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词维持率曲线”证明：背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但假如学后3天不复习巩固，就会忘记40%，假如4——7天不复习，就会忘掉60——70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只不过模模糊糊的印象。
因此，学英语需要坚持课后准时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔渐渐加强。
3.时间分配方案
儿童学习语言不能离开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场所里很多接触语言。儿童天天都接触母语，而且是在任何场合，但，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般极少接触英语。
在课堂上，大伙都在教师的指导下学习，相差无几，差别就是课后的学习。爱因斯坦过去说过，，人的差别主要在于空闲时间。小学生课后学英语一般天天应保证半小时。大家了解，分散记忆优于集中记忆。比如，一天集中一小时学英语不如上午花半小时，下午花半小时。
同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学英语的时间以天天低于一小时为宜，包含收看英语节目、听英语歌曲等。为了打造学英语的好环境，大家也可以在天天早上刷牙、洗脸、吃饭或平常做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没集中注意力听，但可以在潜意识中培养肯定的语音、语调和语感。
2、学用结合
国内语言学家吕叔湘说过：“学语言不可以忽视巩固阶段，要不断地用它。”这样来看，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要擅长模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚掌握“父亲”、“母亲”两个词时，他们就能大胆地用，看见所有些男士都叫“父亲”，看见所有些女人都叫“母亲”。
小学生学英语就要像孩提时那样敢于在犯了错误误和用中学英语。在启蒙阶段，英语词语有限，可混合用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”，刚学习apple后，可以回家对母亲说：“Mum, 我要吃apple”。训练用英语的办法有多种，比如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。
