目前经济未来发展趋势，大家与国际交往日益密切，提升学生英语口语的表达能力也变得尤为的要紧，下面我们为大伙带来了怎么样提升幼儿的英语口语及有关内容，供大伙参考。
怎么样提升幼儿的英语口语
有效借助孩子的好奇心
孩子们就像“十万个为何”，一直对周围的世界充满好奇。这种好奇心和求知欲驱使他们不断地提问，而你和孩子间这一问一答的过程就是他们练习口语的好机会。
譬如，在超市购物时，货架上的蔬菜水果都可以帮助孩子来操练口语。你们可以谈论蔬果的名字、颜色、大小等等。吃水果时，你们也可以第三用英语说说这类水果的味、口味等等。最后，还可以让孩子读一些有关的英语故事，如此就能帮助他们巩固理解英语词语的意思、发音，下一次第三来到超市的场景中，孩子可能就会自然而然的说出某个水果的英文名字啦!
和感官全方位打造联系
语言和感官相联系其实应全方位包含视觉、听觉、嗅觉、触觉每个方面的感官体验。通过和感官打造联系，孩子对语言的理解也会愈加深刻。这类体验可以帮助孩子与语言形成最自然、最本能的联系。大家在讲母语时就是如此一个“不假思索”的自然过程。
因此，最贴近孩子的平时生活点滴其实就是孩子练习口语的好地方，而不仅仅是课堂。譬如：开车时，和孩子讲讲路标、汽车的颜色还有沿路的商铺;做饭时，说说你加入的调味料;家的物品与环境也可以随时成为讨论的对象。
用唱歌来形成潜移默化的口语语感
唱歌也可以练习孩子的口语能力。除去一般的口语会话，孩子们还可以在歌曲中掌握一些基本词语，而且音乐的韵律和节拍还会让孩子们获悉单词发音的不同。
不少父母或许会感觉孩子连说英语都不可以，如何能唱?事实上，这里的重点是不在于要唱得好，练习口语语感才是重点!
有效提升幼儿英语口语能力
培养学生学习的动机
第一，要让学生了解如此的现实：年代在日益进步，全球化已成国际大趋势，现在流通世界的英语运用得愈加广，无论是在日常还是工作中，英语都已渗透，特别是对幼儿教师这一特殊职业，标准的英语口语的学习就更为要紧了，这是大势所趋，没办法回避。
第二，在学生有了动机将来，大家可以参考他们每个都不一样的习惯、喜好，帮助他们拟定好学习计划，带领并鼓励他们学唱英文歌、看英文影碟等等。如何才能把这一时的兴趣长期维持下去呢?那就还需要有自信心。
因此大家老师要鼓励学生，要让他们了解只须下定决心努力，做什么事情都可以成功，在他们获得成绩的时候要给予准时的一定，并且还要让他们发自内心地相信自己，慢慢地培养他们的信心，并使他们想长期坚持学习。
注意语音语调
第一需要向学生说明正确发音的重要程度，即标准的发音是一个人英语口语素质的基本体现。并且督促学生积极纠正，在同学之间互相帮助、互相监督，同时大家可以帮助学生一块概要一些极容易出错的字母或字母组合的发音，并在课堂上有针对性地操练，让学生引起足够的注意和看重。
另外，大家还可以安排学生课下做一些他们有兴趣的原声材料模仿训练，并需要他们在课堂上进行展示，比如，电影对白、演说词、诗歌朗诵、英文歌曲等。学生通过模仿不仅能够纠正每一个单词的准确发音，也可以有意识地去学习纯正英文中的语调及地道的表达办法，从而增加对英语的语感。
培养学生用英语思维的能力
第一，鼓励学生学会尽量多的词组。以前在中学教学中比较看重单词的学会，并配以肯定的例句，但在实质日常，词组才是人与人交流的最小单位。因此，学生应以词组为单位，尽量多地学会词组。大家可以在课堂上适合地加入词组接龙竞赛之类的游戏，需要学生按顺序将自己所学会的词组写到黑板上，这种办法一方面可以活跃课堂氛围，其次也可以提升学生记忆词组的积极性。
第二，通过朗诵、背诵文章和讲故事以培养语感。学生在课前五分钟朗读或背诵短小精悍的文章，讲述自己采集的有趣的故事或笑话，可以缓解畏难情绪，激起他们的兴趣，更要紧的是培养了他们的语感。其实，无论是什么材料，只须是地道的英文，困难程度符合学生的水平，内容是学生们所有兴趣的，坚持背诵，都能提升学生的语感。
掌握替换
一种表达式他们不懂，努力去探寻另一种表达式让他们了解。由于事物就一个，但表达它的语言符号或许会不少。传统的教学中也有替换训练，譬如，I love you。大家常做的就是把you换成him，Mary等，这种替换没对智商构成挑战，没启动思维。我听不懂I love you，一定也听不懂I love him。假如替换为I want to kiss you.I want to hug you.I will show my heart to you就更好了。
适合学习社会文化常识
语言交流还涉及到语言用的社会文化及风俗习惯。一句完全符合语法规则的话，用在不适合的场所，说得不合说话人的身份，或者违反当时的社会风俗习惯，就达不到交际的目的，有时甚至导致意料之外的后果。
在英语口语教学中，可以有选择地将目的语的文化常识的传授融入教学中，使英语口语教学与文化教学相结合，包含介绍在平时生活交往方面英汉主流文化的差异，如打招呼和告别、各种称呼、祝贺和赞扬与其他社交礼节等。
怎么样提升幼儿英语口语能力
语言环境
英语口语的语言环境对英语口语水平的提升有非常大影响。因为外语学习者不是生活在所学语言的语言环境中，他们并无需为了交际而实践其所学语言,也不必为购物或交通等实质生活问题产生的语言障碍而颇费心思。因此，外语学习者的英语口语环境除课堂外，用口语的环境极少。
于是，他们自然而然地把精力集中在语法规则或词语的学习上，而语言形式的测试又恰恰在各种测试中占相当要紧的部分。而有一部分教师则觉得，既然绝大部分学生没机会为外国人直接交流，花功夫培养学生英语听说能力是费时，应当集中精力搞英语阅读能力和语法、词语的练习。而有41%的学生觉得想训练口语，但没环境，而为学生创设环境又非易事，故对学生训练讲英语带来困难。
现行测试规范的负面用途
因为现行中学习英语测试仍以结构大纲为主，而结构大纲考查的主如果考生对语言常识、形式及某些技能的学会状况。在考查中，用语言的准确总是比流利和得体更要紧。在实践操作过程，因为一些错误的理解，交际法又总是重口头交际能力的培养，轻语法能力的培养，学生在流利方面的进步大大高于准确，这就导致了教与考的矛盾。
如此，测试的负面用途势必致使“应试教学”———考什么，教什么，学什么。因此，以学生为中心的交际教学法只能靠边站。有25%的同学是由于考试不考，而不愿花时间训练口语。
学生的心理障碍
第一，与听、读、写不同，讲英语要对听众展示我们的真实水平，学习者常常不想在课堂内用外语表达，担忧犯了错误误，害怕受批评或丢面子,常有意无意地用母语，因而口语能力较低。
第二，在平常的课堂教学中，刚开始有相当一部分同学想发言，积极参与，但因为所学会的词语、句型有限，总是无话可说，到后来就只有个别基础较好的同学发言。
第三，一年一度的中考和高考考试一直指挥着整个初高中英语教学的思路与走向。中考不测试口语,很多学生在初学时没看重口语，久而久之，没形成语感，到了高中学习困难程度增加，学生更不愿开口。
幼儿怎么样提升英语口语能力
1、持续的扩充词语量
单词是英语学习的基础，没足够的词语量是非常难将大家真实的想法非常不错的进行表达，因此，想要增加词语量，除去多听、多说以外，还要进行很多的阅读练习。如此能帮助学生打造丰富的词语库，另外，大家还可以通过一些有趣的单词接龙游戏来更好的记忆单词，只有积累得多了，自然而然就能增强表达能力，如此会使大家的表达愈加了解，愈加有条理。
2、培养敢于开口的好习惯
不少学生在学英语时都存在着如此一个弊病，就是不可以将自己所学的英语常识熟练地运用于实践之中。其实，在平时的生活当中，大家可以尝试着多用英语进行交流，培养自己敢于开口说英语的好习惯，不要怕犯了错误误，从错误中汲取更多的经验和教训，只有如此才能更好地巩固已学常识，并把常识转化成技能，从而提升大家英语口语的表达能力。
3、坚持晨读，从不间断
英语口语的提升，不是靠突击就能进行流利表达的，一下子拼命花好几小时去来训练，也是无济于事。它需要按部就班，天天坚持训练。因此，大家要给自己拟定一个学英语的计划表，天天根据计划坚持做到晨读，天天需要坚持至少半小时以上，而且要做到越大声越好，由于声音越大就代表自己越有自信，只须长期坚持，就必然会达到非常不错的学习成效。
4、训练收听英文广播
收听英文广播也是提升英语口语最为有效地办法，由于英文广播的发音相对来讲比较纯正、地道，而且语速适中，合适学生一边听，一边进行跟读模仿，从而更好的学会语音、语调，如此久而久之，英语听力水平就会有所提升，同时口语表达能力也会有所提升。
